Avete un bambino con autismo o una disabilità di apprendimento che è di 16 anni o più, e ancora al liceo? Sei preoccupato che cosa accadrà al vostro bambino quando si laurea? Gli individui con disabilità Education Act (IDEA) richiede che ogni bambino con una disabilità, 16 anni o sopra deve avere un piano di transizione. Questo articolo discuterà i 9 elementi da inserire in un piano di transizione.
servizi di transizione si intende un insieme coordinato di attività finalizzate a un risultato orientato concentrandosi sul miglioramento del rendimento scolastico e funzionale dei bambini con disabilità
processo
Qui di seguito sono le 9 elementi importanti che devono essere in un piano di transizione:.
1. Le valutazioni di transizione: per determinare le esigenze, punti di forza, debolezze, abilità e interessi ai risultati dopo la scuola. Anche una valutazione professionale funzionale, se il vostro bambino ha bisogno.
2. obiettivi successivi:. Questi obiettivi devono essere misurabili e scritto nei settori dell’occupazione,
3. Corso di istruzione post-secondaria di studio, formazione post-secondaria, e le abilità di vita indipendente
obiettivi della scuola post correlati bambino . Ciò significa che un bambino prende le classi devono essere correlati ai suoi obiettivi dopo la scuola. Se il vostro bambino va al college, si dovrebbe prendere corsi di preparazione universitari, etc.
4. richiesta Istruzione: Qualsiasi istruzione particolare il vostro bambino ha bisogno per raggiungere i suoi obiettivi dopo la scuola. Questa istruzione può essere professionale, potrebbe essere accademico, potrebbe essere funzionale; solo in base alle esigenze dei bambini e gli obiettivi della scuola successive. Assicurarsi che qualsiasi dichiarazione che è scritto nella IEP per il vostro bambino.
5. Servizi correlati richiesto: Qualsiasi servizio che aiuterà il vostro bambino verso raggiungimento dei suoi obiettivi dai tempi della scuola. Per esempio:. La terapia occupazionale potrebbe essere dato per aumentare le capacità motorie del bambino, per aumentare le loro possibilità di essere impiegato
6. Esperienze comunitarie: Ciò è particolarmente importante per gli studenti con disabilità da moderata a grave. Impareranno a fare la spesa, reparto negozio del deposito, fare operazioni bancarie, accesso ricreazione etc.
7. Occupazione Development:. Significa lavorare con gli studenti per aiutarli a imparare le competenze in modo che possano essere utilizzati, dopo alti
8. Skills for Living: Particolarmente importante per gli studenti con disabilità da moderata a grave. Questi includono: toelettatura, shopping, budgeting, la cucina, la pulizia, la ricreazione, l’autobus si cavalca.
9. Dopo i servizi di supporto per la laurea: Elenco degli organismi da coinvolgere con il vostro bambino dopo la laurea. Assicurarsi che l’agenzia è invitato all’ultimo incontro di IEP del vostro bambino per assicurare una transizione graduale.
Includendo tutti questi elementi nel piano di transizione dal figlio, il piano sarà completo e aiuterà il vostro bambino ad essere più vicino al raggiungimento dei suoi obiettivi di posta scuola.